小学教育专业属于教育门类下设的教育学一级学科，专业知识体系涵盖教育学、心理学、艺术学等课程，依托广东培正学院地方应用型的大学办学定位，根据教育部制订颁发的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》及《普通高等学校师范类专业认证实施办法和标准》，立足广东，面向全国努力建成地方区域优势明显，省内有影响，国内一定知名度的应用型品牌专业。

   小学教育专业与习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大精神和党的教育方针，旨在树立“四个意识”坚定“四个自信”，坚决做到两个维护，德智体美劳全面发展，具有深厚的爱国情怀和教育情怀，热爱小学教育工作，培养热爱小学教育事业，德、智、体等全面发展，掌握小学教育专业知识和专业技能，具有小学生心理健康教育知识和能力，具备一定的教育教学研究和管理能力，能胜任小学语文、数学等多门课程教学的小学教育应用型人才。

    毕业生面向地方小学，从事小学教育教学、管理和研究工作，并能够在其他部门从事相关工作。

1、知识结构

（1）掌握马克思主义的基本原理，了解我国教育的方针政策，熟悉教师职业道德规范；

（2）具有丰富的人文社会科学知识和自然科学知识；

（3）系统掌握小学教育的学科基础知识、基本技能和基础理论，掌握现代教育的基本理论，熟悉学校管理的一般规律；

（4）熟悉小学儿童心理生理发展特点、学习特点；

（5）掌握文献检索、调查研究等科学研究的基本方法，熟悉现代小学课程与教学资源开发的策略和方法；

（6）具有学校体育卫生的基本知识和体育锻炼的基本技能。

2、能力结构

（1）能够运用马列主义基本原理分析解决小学教育问题；

（2）从事小学语文、数学等多学科教学工作的能力；

（3）运用教育科学知识建设和管理班级集体的能力，初步具备参与学校管理的能力；

（4）一定的小学教育研究的能力，较强的自学能力和可持续发展能力；

（5）外语交流能力和现代教育技术运用能力。

（6）普通话水平达到国家二级乙等以上水平。

3、素质结构

（1）热爱社会主义祖国，具有崇高的政治理想；热爱小学教育，忠诚的党的教育事业，育人为本；具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德、社会公德和教师的职业道德；

（2）具有较高的人文素养、科学素养、艺术修养，具有正确的教育观、教师观和学生观，具有良好的职业认同和较强专业能力；

（3）具有健康的体魄和良好的心理素质、审美素养。

    包括文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能实践环节。

    1、文化基础课：政治理论和思想品德、英语等社会科学和自然科学课程。通过学习提高学生的基本思想、文化和身心素质，同时为专业课程学习提供理论知识基础。

    2、专业基础课：普通心理学、教育原理、中外教育史、教育心理学、儿童发展心理学、课程与教学论、小学语文课程与教学论（含语文课标解读）、小学数学课程与教学论（含数学课标解读)、小学教育专业导引、现代汉语、写作、儿童文学、高等数学、教师口语、写字、音乐基础、美术基础、现代教育技术、小学生心理辅导、教师专业发展概论、教育研究方法基础、小学班队管理。

    3、专业课：自然科学概论、社会科学概论、文学概论、古代汉语、现代数学概论、现代数学思想与方法、中国文化地理、现代生命科学导论、小学社会课程与教学论、（含社会课标解读）、小学科学课程与教学论（含科学课标解读)。

    4、主要专业技能实践环节：教育见习、教育实习、毕业论文（设计）以及各门专业课程相应的实践环节。学生在实训中通过与专业课程和教育实践相结合，提高教师职业技能和解决实际问题的能力。

    为建设一流小学教育专业，学校组建以黄崴教授牵头的一批教育学科专业及相关专业的专家队伍。专任教师总数21名，兼职老师3名，其中教授（含其他正高级）6名，副教授（含其他副高级）5名，具有博士学位教师7名。专业带头人数5名。

    师资队伍的建设规划包括几个方面：一是提升现有与小学教育专业有关的教师队伍水平；二是引进一批高素质、高学历和高职称的与小学教育专业相关人才；三是聘请一批广东省优秀的研究型小学特级教师；四是加强与国内外同行的合作交流。

（一）教学设施建设  

    学校为小学教育专业教学提供数量充足、功能完善的教学设施。生均教学科研设备值大于6万元；生均图书大于100册；教学用可使用计算机、多媒体教和语音室生均超过10间。

（二）信息资源建设

    学校图书馆为小学教育专业提供数量充足、种类齐全的纸质和电子图书资源，配备满足教学需要的电子资源数据库以及检索工具，同时提供较为丰富的网络教学资源。

（三）学生实习实训保障

    我校拥有团体心理训练室2间、心理咨询模拟实验室1间、应用心理实验室1间、儿童游戏室1间、应用心理咨询与治疗模拟实训室1间、心理行为观察室1间、沙盘游戏室1间、琴房8间、画室20间。后期将根据小学教育专业特点和需要新建设专业实验室、实训中心，加强校内外集中实验（实训）和实习环节的组织与管理，保证时长占到实践教学总课时的40以上%。企业方为专业实践教学单位，承担专业学生人数60%以上的实习、实训及毕业就业等方面的需求。

    1.思想品德：完成专业人才培养方案规定的155学分外，要达到《广东培正学院学生综合素质测评实施办法（试行）》中规定的要求。

    2.学分要求：本专业学生毕业学分要求为155学分，各类课程学分分配情况见本专业人才培养方案第九项内容。

    3.外语水平：通过学校规定的外语水平测试。

    4.实践教学环节：掌握本专业应具备的各项实际操作技能。未完成综合实践课程模块中的全部课程及所有课程中实践（实训）教学环节，不能获得毕业资格。

    5.毕业论文：学生通过参与科研活动，要求能结合专业课知识及毕业实习完成毕业论文，并通过评审、答辩等环节。

    6.体质要求：达到国家规定的体质健康标准。